有这样一道数学题:90%×90%×90%×90%×90%=59%。它告诉我们，一项工作做到90%已经很不错了，但是经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数。这就是过程控制效应。它启示我们：（ ）
①质变是量变的结果，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变
③要注重系统内部结构的优化趋向 ④要立足整体，发挥整体统率作用
| A．①③ | B．①②④ | C．②③ | D．①②③④ |
相关试题
不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。这句话说明了
①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的
②只要注重量的积累，就一定能实现质变
③量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变
④事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要
| A．①② | B．①③ | C．①④ | D．③④ |
哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”之所以强调“更要与真理为友”，是因为（ ）
| A．真理是绝对的、永恒的 | B．追求真理有助于促进学生的健康成长 |
| C．真理与谬误是截然对立的 | D．追求真理是学生成长的最终目的 |
求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”；彼事的“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是（ ）
①事物的运动是绝对的、无条件的 ②真与假或虚与实是交织在一起的
③要一切以时间、地点和条件为转移 ④事物的运动变化是不可捉摸的
| A．①③ | B．①② | C．①④ | D．②③ |
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