“百年大计、教育为本”“经济要振兴,教育要先行”。这些话表明（ ）
①教育是立国之本 ②教育是经济的基础 ③教育对经济和社会发展具有先导性、全局性作用 ④必须把教育摆在优先发展的战略地位
| A．①② | B．②③ |
| C．①③ | D．③④ |
曹操在古代小说、戏曲中多被描绘为奸诈狠毒的“奸雄”、“奸臣”。但历史的真实是，曹操“外定武功”，统一了北方，促进了北方经济社会发展；同时“内兴文学”，是杰出的文学家和建安文学新局面的开创者。文艺作品中的曹操与历史真实的曹操形成巨大反差，对此较为合理的解释是
①人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同
②事物的现象与本质存在相互背离的情形
③文艺创作有其特殊规律和原则，不必尊重历史真实
④社会历史观影响文艺家的创作
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
专家指出，全球已进入地震多发期。当前人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，世人还在为地震困扰。这说明
①有些事物的产生和发展还不能预知 ②实践是检验认识真理性的唯一标准
③认识是客观的物质性的活动 ④人类认识运动是永无止境的
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
“不抛弃，不放弃”是一种责任。正是因为“不抛弃，不放弃”，才使西南地区人民的“渴” 望成为希望；正是因为“不抛弃，不放弃”，才使矿井下生命存活的渺茫变成生还的奇迹。这表明
①矛盾双方的相互排斥、相互对立 ②人的主观能动性作用是巨大的
③矛盾双方的相互吸引、相互联结 ④价值判断是以价值选择为前提
| A．①② | B．③④ | C．①④ | D．②③ |
有人对“白马非马”进行了三点论证：一是强调“马”、“白”、“白马”分别是动物、颜色和一种动物加一种颜色，三者各不相同，所以“白马非马”。二是强调 “马”的包括一切马，不管其颜色的区别；“白马”的只包括白马，有颜色区别，外延不同，所以白马非马。三是强调，“马作为马”与“白马作为白马”不同，所以白马非马。这三点论证是
①唯心主义观点 ②唯物主义观点 ③形而上学的观点 ④辩证的观点
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
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