下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是A．谂知／丰稔修

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下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是

A．谂知／丰稔修葺／茸毛切峻／切脉契机／提纲挈领

B．栖息／哂笑险衅／泽畔挣揣／喘息怄气／呕心沥血

C．沙砾／闪烁希冀／羽翼啼啭／转圈拔擢／耀武扬威

D．收讫／迄今强劲／劲风濡染／蠕动懈怠／百战不殆

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下列加点的词古今意义相同的是（）

A．然后知吾向之未始游，游于是乎始。

B．生乎吾后，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

C．古之学者必有师。

D．巫医乐师百工之人，君子不齿。

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下列各句中不全有通假现象的一项是（）

A．自余为僇人山川相缪	B．举匏尊以相属今其智乃反不能及
C．浩浩乎如冯虚御风意有所极，梦亦同趣	D．君子生非异也或师焉，或不焉

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下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）
菩萨蛮
晏几道
来时杨柳东桥路。曲中暗有相期处。明月好因缘。欲圆还未圆。
却寻芳草去。画扇遮微雨。飞絮莫无情。闲花应笑人。

A．“却寻芳草去”中，“却”字写出赴约人失望的心情，“芳草”暗指他所渴念的女子。赴约人感到“飞絮”、“闲花”都“无情”“笑人”，其中蕴含了对那人不能赴约的几丝怨意。

B．“明月好因缘”中的“因缘”是指男女之间的缘分。“欲圆还未圆”表面上写约会时的景色，实际上是暗喻约会成空：事情眼看要圆满了，却伊人未来，终未能圆满。

C．上阕从前来赴约现实性起，重点点明约会的地点。“曲中暗有相期处”是说约会的地点在路的转弯处一个异常黑暗的地方。

D．首句冠以“来时”，下阕又说“去”，而不分别说“去时”、“归”，表明是以当时的口吻行文，给人一种现场感。体现出晏几道含蓄婉曲、蕴藉深厚的一贯词风。

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根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）

A．自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。（广播稿）

B．4月18日，该犯与两个哥们儿一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）

C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）

D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）

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下列对课文的解说，有错误的一项是（）

A．《沁园春•长沙》一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了作者以天下为己任、改造旧中国的壮志豪情和目空一切的大无畏精神。

B．《想北平》一文以“要落泪了，真想念北平呀！”收笔，作用是点明题意，照应开头，使结构更加严谨，把“想北平”的感情推向了高潮，戛然而止，耐人寻味。

C．《劝学》用生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。

D．《师说》最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。

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