“民众支配雅典，演说支配民众”，这是法国学者费奈隆（1651—1715）对雅典民主制度进行的评价。对此观点理解正确的是
①雅典的民主政治促进了智者学派的兴起 ②演说支配下的民众做出的判断未必正确
③民主制的需求促进了雅典雄辩术的发展 ④所有雅典居民对国家大事都享有决策权
| A．①②③④ | B．①②③ | C．②④ | D．②③④ |
相关试题
下图是《说文解字》列出的"历""史"二字的篆书。许慎解释道，"历"者，过也，传也。"史"者，记事者也，从又持中；中，正也。据此可知，"历史"的原意是指（ ）
| A． | 过去发生的一切事件 |
| B． | 过去事实的文字记载 |
| C． | 记录过往事物的书籍 |
| D． | 代代相传的文化形式 |
1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用"古今之画像照片"宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令（ ）
| A． | 试图阻止西方科技的传播 |
| B． | 表明忠孝精神已在日本瓦解 |
| C． | 旨在强化日本社会的等级制度 |
| D． | 旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民 |
1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后（ ）
| A． | 这项法案将会自动生效 | B． | 国会将自行建造缉私船 |
| C． | 最高法院可废除该法案 | D． | 总统可再次否决该法案 |
对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要。无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想："人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……"结合所学判断，下列选项正确的是（ ）
①法国读者不了解洛克和卢梭的学说
②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关
③法国社会中的等级制观念已经动摇
④天赋人权思想已在大西洋两岸传播
| A． | ①③ | B． | ②③ | C． | ①④ | D． | ③④ |
粤公网安备 44130202000953号