阅读下面语段，回答问题：
无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲,要求字眼总要用得适如其量。这样，表现的概念才会准确，也才会使人感到鲜明，说得神秘一点，字眼里面还有它的声调和色彩。
最能准确复述这段话主要意思的是（ ）。
| A．语言要生动、准确 |
| B．语言是很神秘的东西 |
| C．文字很神秘 |
| D．文字的运用要恰如其量 |
下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）
| A．连累（lèi）央浼（měi）怂恿（sǒng）洞穴（xué） |
| B．暖和（huo）撮合（he）规矩（ju）哆嗦（suo） |
| C．洗练（xiǎn）梓泽（zǐ）窸窣（shū）下乘（chéng） |
| D．纤歌（qiān）窈窕（tiáo）庇佑（bì）牛犊（dú） |
下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）
| A．蕴藉参议院融会贯通陈词烂调 |
| B．渲泄炒尤鱼各行其事民生凋蔽 |
| C．坐阵捅漏子声名鹊起珠光宝气 |
| D．辑拿候车室大有稗益独挡一面 |
阅读下面的文字，完成下面各题。
哀韦杰三君
朱自清
①韦杰三君是一个可爱的人；我第一回见他面时就这样想。这一天我正坐在房里，忽然有敲门的声音；进来的是一位温雅的少年。我问他“贵姓”的时候，他将他的姓名写在纸上给我看；说是苏甲荣先生介绍他来的。苏先生是我的同学，他的同乡，他说前一晚已来找过我了，我不在家；所以这回又特地来的。我们闲谈了一会，他说怕耽误我的时间，就告辞走了。是的，我们只谈了一会儿，而且并没有什么重要的话；—我现在已全忘记—但我觉得已懂得他了，我相信他是一个可爱的人。
②第二回来访，是在几天之后，那时新生甄别试验刚完，他的国文课是被分在钱子泉先生的班上。他来和我说，要转到我的班上。我和他说，钱先生的学问，是我素来佩服的；在他班上比在我班上一定好。而且已定的局面，因一个人而变动，也不大方便。他应了几声，也没有什么，就走了。从此他就不曾到我这里来。有一回，在三院第一排屋的后门口遇见他，他微笑着向我点头；他本是捧了书及墨盒去上课的，这时却站住了向我说：“常想到先生那里，只是功课太忙了，总想去的。”我说：“你闲时可以到我这里谈谈。”我们就点首作别。但我常是这样想：他是一个可爱的人。
③钱先生有一日告诉我，说韦君总想转到我班上；钱先生又说：“他知道不能转时，也很安心的用功了，笔记做得很详细的。”我说，自然还是在钱先生班上好。以后这件事还谈起一两次。直到三月十九日早，有人误报了韦君的死信；钱先生站在我屋外的台阶上惋惜说地：“他寒假中来和我谈。我因他常是忧郁的样子，便问他为何这样；是为了我么？他说：‘不是，先生很好的；我是因家境不宽，老是愁烦着。’他说他家里还有一个年老的父亲和未成年的弟弟；他说他弟弟因为家中无钱，已失学了。他又说他历年在外读书的钱，一小半是自己休了学去做教员弄来的，一大半是向人告贷来的。他又说，下半年的学费还没有着落呢。”但他却不愿平白地受人家的钱；我们只看他给大学部学生会起草的请改奖金制为借贷制与工读制的信，便知道他年纪虽轻，做人却有骨气。
④我最后见他，是在三月十八日早上，天安门下电车时。也照平常一样，微笑着向我点头。他的微笑显示他纯洁的心，告诉人，他愿意亲近一切；我是不会忘记的。所以我现在又想，他毕竟是一个可爱的人。
⑤三月十八日晚上，我知道他已危险。第二早天上，听见他
死了，叹息而已！但走去看学生会的布告时，知他还在人世，觉得被鼓励似的，忙着将这消息告诉别人。有不信的，我立刻举出学生会布告为证。我二十日进城，到协和医院想去看看他；但不知道医院的规则，去迟了一点钟，不得进去。我很怅惘地在门外徘徊了一会，试问门役道：“你知道清华学校有一个韦杰三，死了没有？”他的回答，我原也知道的，是“不知道”三字！二十一日早上，便得着他死的信息——这回他真死了！他死在二十一日上午一时四十八分，就是二十日的夜里，我二十日若早去一点钟，还可见他一面呢。这真是十分遗憾的！二十三日同人及同学入城迎灵，我在城里十二点才见报，已赶不及了。下午回来，在校门外看见杠房里的人，知道柩已来了。我到古月堂一问，知道柩安放在旧礼堂里。我去的时候，正在重殓，韦君已穿好了殓衣在照相了。照相毕，入殓，我走到柩旁：韦君的脸已变了样子，我几乎不认识了！他的两颧骨突出，颊肉瘪下，掀唇露齿，那里还像我初见时的温雅呢？这必是他几日间的痛苦所致。唉，我们可以想见了！我正在乱想，棺盖已经盖上；唉，韦君，这真是最后一面了！我们从此真无再见之期了！死生之理，我不能懂得，但不能再见是事实，韦君，我们失掉了你，更将从何处觅你呢？
⑥韦君现在一个人睡在刚秉庙的一间破屋里，等着他迢迢千里的老父，天气又这样坏；韦君，你的魂也彷徨着吧！
注：韦杰三（1903～1926），广西人。1925年考入清华。1926年3月18日参加爱国游行，在“三·一八”惨案中被反动政府杀害。根据文章①～④段内容，概括韦杰三的性格特点。
作者在文中4次写到韦杰三“是一个可爱的人”，这样写有何作用？
联系全文，概括本文的主旨。
本文写韦杰三采用了直接描写和间接描写相结合的方法，清结合文章内容简要概括。
填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
闲时读书，汉字为友。每当我面对眼底并肩为伍、列队成阵的汉字，点撇钩捺间， ；平平仄仄中， ；方方正正里， 透出纸背。
①民族的端庄、民族的品格、民族的性情
②犹见民族五千年的风霜
③犹闻东方古国洪钟大吕的流韵
| A．①②③ | B．②①③ | C．③①② | D．②③① |
粤公网安备 44130202000953号