阅读下面的文言文段，为画线的地方断句，并翻译加曲线的句子。
公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“势不行也。教者必以正。以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之父子之间不责善责善则离离则不祥莫大焉”（《孟子·离娄上》）
（1）用“／”给画线的地方断句。
古者易子而教之父子之间不责善责善则离离则不祥莫大焉
（2）翻译下面的句子。
（1）君子之不教子，何也？
（2）夫子教我以正，夫子未出于正也。
阅读下面诗词，完成后面的题（
【南吕】金字经梅边
吴镇
雪冷松边路，月寒湖上村，缥缈梨花入梦云。
巡，小檐芳树春。江梅信，翠禽①啼向人。
【注释】①翠禽：即翠鸟，一种水鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而称翠鸟。从诗歌的样式看，这是_
下面有关本作品的说法错误的一项是（）
| A．前两句用极工整简练的文字描写了一幅冬天乡野雪景图。 |
| B．第三句描写了梨花如梦似幻的朦胧之景，写出了人物对前路的迷茫。 |
| C．最后两句写梅花传递春的信息，翠鸟对着人们欢快地啼鸣，景象和美温馨。 |
| D．作品整体的情感基调积极乐观。一个“春”字消解了雪冷月寒。 |
“巡”，独字成句，具有独特的意味。请对此作赏析。
阅读下面的诗歌，完成诗后各题。
呈寇公二首
蒨桃
（甲）其一
一曲清歌一束绫，美人犹自意嫌轻。
不知织女萤窗下，几度抛梭织得成。
（乙）其二
风劲衣单手屡呵，幽窗轧轧度寒梭。
腊天日短不盈尺，何似妖姬一曲歌。从体裁看，这两首都是近体诗中的。
下列对诗歌理解不正确的一项是（）
| A．甲诗第三句中“不知”二字，表现了作者对织女的深切同情。 |
| B．乙诗第二句中的“轧轧”一词，表现了织女的辛勤劳作之苦。 |
| C．两诗都是通过织女与歌女的对比，揭露歌女生活的奢侈淫靡。 |
| D．两首诗语言表达都较为平实，自然流畅，毫无艰涩板滞之感。 |
简析乙诗是通过哪些艺术手法刻画织女形象的。
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
塞下曲（其六）
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎（qīn qīn）：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。
阅读下面的诗歌，完成后面各题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
注：①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：独自回走动的样子。这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
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