下列各句中加点的之与例句中的之用法、意义相同的一项是()例：

下列各句中加点的“之”与例句中的“之”用法、意义相同的一项是( )
例：臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

A．君将哀而生之乎?	B．夫庸知其年之先后生于吾乎?
C．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎!	D．遽扑之，入石穴中

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相关试题

下列对诗词内容和写法等的分析，不正确的一项是（）

A．《春夜别友人》这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。从室内写到室外，从相对无言、离情缠绵写到悠悠离情、难舍难分。根据时间来安排空间和景色的转换。

B．《春江花月夜》从月生写到月落，把客观的实境与诗人的梦境结合在一起，写得迷离朦胧。从美学风格上来说，诗歌虽然抒发了游子思妇的离愁，但是这种悲伤却让人觉得轻快，它是一种轻烟般的莫名惆怅和哀愁。因此，这首诗凄婉却不颓废。

C．《山居秋暝》是一曲隐居者的恋歌。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句虚实相生地描绘出了竹林间的热闹画面，浣女们嬉笑的场面和渔夫捕鱼的情形如在眼前。

D．《燕歌行》全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写出师，第二段八句写战败，第三段八句写被围，第四段四句写死斗的结局。各段之间，脉理绵密。全诗气势畅达，笔力矫健，经过惨淡经营而至于浑化无迹，气氛悲壮淋漓，主题深刻含蓄。

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下列各项与例句句式类型相同的一项是
例句：不拘于时

A．蚓无爪牙之利	B．此非孟德之困于周郎者乎？
C．木直中绳，輮以为轮。	D．师者，所以传道受业解惑也。

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下列各句中词类活用相同的一组是

A．①君子博学而日参省乎己②况吾与子渔樵于江渚之上

B．①于其身也，则耻师焉②泣孤舟之嫠妇

C．①是故圣益圣，愚益愚②位卑则足羞

D．①侣鱼虾而友麋鹿②吾从而师之

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下列虚词用法相同的一项是

A．①道之所存，师之所存也②舞幽壑之潜蛟

B．①浩浩乎如冯虚御风②知不可乎骤得

C．①箕踞而遨②倚歌而和之

D．①其皆出于此乎②其声呜呜然

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下列加点词解释正确的一项是

A．吾尝跂而望矣（提起脚跟）举酒属客（劝酒）
知不可乎骤得（突然）到则披草而坐（拨开）

B．假舆马者（凭借）不绝如缕（细丝）
是故无贵无贱（没有）遂命仆人过湘江，缘染溪（沿着）

C．作《师说》以贻之（赠送）纵一苇之所如（纵然）
入深林，穷回溪（穷尽，走遍）故为之文以志（记）

D．于其身也，则耻师焉，惑矣（疑惑）而莫得其涯（边际）

功在不舍（停止）而吾与子之所共食（享用）

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