下列各句中成语（熟语）运用正确的一项是
| A．宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。 |
| B．一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经面目全非了。 |
| C．我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了沪定桥，把他们消灭在河对岸。 |
| D．他给小徐倒上一杯茶说：“今天啥风把你吹来了？”小徐笑着说：“我是无事不登三宝殿，你是高人，请你指指路呀！” |
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
| A．日前，“青涩的邂逅——高2013级原创诗歌朗诵大赛”举行，各班选手齐心协力，三人成虎，将最精彩的表演带给了大家。 |
| B．一份名为“你所期待的春节联欢晚会”的问卷调查结果显示，不少观众希望春晚节目短小精悍、新鲜活泼。 |
| C．《壹周立波秀》在赢得良好的口碑和惊人的收视率之后，于国庆期间再推第三季。周立波以其幽默睿智的语言使观众忍俊不禁地笑起来。 |
| D．在一个佛教圣地有她们婀娜的身姿，王道士如骨鲠在喉，芒刺在背，坚决敲掉了她们。 |
、下列词语的书写错误最多的一项是
| A．罪蘖振惊 松驰施展抱复至善至美 熠熠发光桃李不言，下自成溪 |
| B．锁碎 惊惶 拜谒鼎鼎大名 直接了当饱经世故 鹬蚌相争，渔翁得利 |
| C．清晰 上溯家俱游刃有余 泰然自若莫名其妙君子一言，驷马难追 |
| D．脏腑 肉搏 编纂愤世嫉俗 诩诩如生委屈求全优柔寡断 |
下列加点字的读音全都正确的一组是
A 殷（yān）红 偌（nuò）大 乳臭（xiù）未干 暴风骤（zhòu）雨大煞（shà）风景
B 埋（mán〕怨 谄（chǎn）媚 屏（bǐng）气凝神 相形见绌（chù） 颤（chàn）动
C 熟稔（rěn） 膝（xī）盖 俯瞰（gǎn） 戛（jiá）然而止 自出机杼（shū）
D 羞赧（nǎn） 拘泥（ní） 面面相觑（qù） 引吭（háng）高歌 掎角之势（qī）
下列各句标点符号使用完全正确的一项是 （ ）
| A．他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了一看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。 |
B．最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱 的年轻房客还在空屋子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了？ |
| C．“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢。我简直不敢想。” |
| D．村子里到处是牛叫，羊叫，鸡啼。每走一步都可以发现新的动物：一只鹦鹉站在冬青树上，三条红鱼在泉水中游动。 |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
文本解读，核心是“文本”。 。 。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略
的区别。 。 。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”（受孕）的结果也是不同的。 。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空
①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充．同化，才能投胎受孕成形
②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”
③文
本的意义，是由读者决定的
④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移
⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文．本文．原文的意思
| A．③②⑤④① | B．②⑤①④③ | C．②⑤④①③ | D．①③②⑤④ |
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