下面一段话中有两处用词不当，在甲、乙后的横线上分别写出运用不当的词语，并在后面的刮号中填上用词不当的原因（从文后提供的四个选项中选出，将字母填入刮号）。
某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说："请您来讲一次，想来你也会觉得荣幸的。"报告完了之后，又给这位科学家写信说："您的报告对我们有些帮助，特此致谢。"
| A．颠倒了与对方的相互位置。 |
| B．弄错了词义的感情色彩。 |
| C．误解了词义的轻重大小。 |
| D．造成了成份间的不相搭配。 |
甲、不当之处 ，原因（ ）
乙、不当之处 ，原因（ ）
仿照下面句子，另写一组句子，要求与上下文衔接连贯。
“人”字最难写。一笔写出生的哭声，一笔写临终的笑容：前者表明面对生的艰辛，后者表明平生了无憾事。 ， ： ， 。一笔写道德，一笔写才能：没有“德”这一撇，不成其人；没有“才”这一撩，难以自立。
有一副对联，其下联的句序、词序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：长江滚滚，黄河涛涌，又长城乐章，五岳松柏，齐贺华夏大地山水和谐崭新气象；
下联：月明西陲 塞北牧歌 共祝泉城全运五彩华章盛事辉煌 东海日升 更江南渔火
答：
仿照前面的句子,仍以“美”为话题续写两个句子。要求句式与前句相同，并能与前句结合形成旨意统一的语段。
美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在坍塌破败的大桥旁；
；
。
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