教育是立国之本,中国自古以来就有重视教育的传统。 1912年教育部不可能颁布的教育政策是（）
| A．“中小学均加读经一科，按照经书及学校程度分别讲读” |
| B．“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德” |
| C．“中学校为普通教育，文、实（实利教育，类似理科）不必分科” |
| D．“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用” |
相关试题
20世纪60年代，中央决策：“以重庆为中心，逐步建立西南的机床、汽车、仪表和直接为国防服务的动力机械工业”，提出以重庆为中心，迁建、新建200多个项目。计划从上海地区迁入122个，从广州、南京等城市迁入20余个。对此理解不正确的是
| A．利于加快重庆地区现代化进程 | B．利于中国工业的均衡布局 |
| C．实施一五计划优先发展重工业 | D．基于中国国际环境的考虑 |
河南新乡的西瓜自“火车通行，销路益远”。奉天“昔年多种菜蔬，仅销境内，近年交通便利，运销外县者甚夥”。广西桂平自从轮船通行，“土物出境倍易于前……而家畜鸡豚亦各载之舟中，随大江东去，售诸港粤，日月不休”。材料反映出近代交通
①扩大了商品市场 ②冲击了自然经济 ③便利了列强侵略 ④带动了沿线地区发展
| A．①②④ | B．①②③ |
| C．①③④ | D．②③④ |
下表反映了近代中国某个阶段的经济现象，该表中的年份一、年份二最有可能是
| A．1842，1856 | B．1861，1872 |
| C．1897，1907 | D．1913，1919 |
蒋廷黻在《中国近代史》中说：“中国自强运动的领袖们……他们起初只知道国防近代化的必要，但是他们在这条路上前进一步后，就发现必须再进一步。”他们“再进一步”的举动是
| A．实业救国，创办民族工业 | B．向西方学习，采用机器生产 |
| C．寓强于富，创办民用工业 | D．主张兴民权，倡导君主立宪 |
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