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学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“公元三世纪罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
| A．场景一：原告，罗马共和国公民；被告，新征服地区的自由民。案由：人身伤害 |
| B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款 |
| C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由 |
| D．场景四：原告，罗马帝国的自由民；被告，新征服地区的自由民。案由：商业纠纷 |
如图，对该图的解读不正确的是。
| A．在《公民法》中规定的一种绝对民主的政治制度， |
| B．是公元前5世纪雅典城邦所实施的“陶片放逐法” |
| C．是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法 |
| D．是在克里斯提尼改革中采取的政治措施 |
公元前6世纪初，雅典有个年轻人克提图斯出身平民，后来他开设葡萄酒酿造作坊，年收入达到280麦斗，跻身于第三等级。按梭伦改革，克提图斯可以享受的政治权利有①参加“议会”选举
②参加“四百人会议”
③参加“五百人会议”
④参加“陪审法庭”
| A．①③ | B．②④ | C．①②③ | D．②③④ |
如图，下面这部法律文件表述不正确的
| A．新中国第一部社会主义类型的宪法 |
| B．是在１９５４年第一届全国人大上制订 |
| C．宪法体现了人民民主与社会主义两大原则 |
| D．在1982年修宪后增加了“依法治国”等内容 |
粤公网安备 44130202000953号