根据上下文意,续写句子。 中国社会科学院邹东涛认为,人才分为四种:一是“一”字型人才,这种人才的知识面虽然比较宽,但缺乏深入的研究和创新。二是“1”字型人才,------------------------,-----------------------。三是“T”字型人才,这种人才虽然知识面比较宽,但是不能冒尖,缺乏创新。四是“十”字型人才,-----------------------,-----------------------。
在下面横线处,仿照前面画波浪线的句子,续写两个例子。 唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产;唐宋文学又是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里,你能找到“大江东去”的豪放.也能找到“人比黄花瘦”的婉约;能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊,①;有怒发冲冠的报国志,②。
把下列句子组成语意连贯的一段话。(4分,只填序号) ①东岸的风光不同,与西岸形成令人赞叹的对比。 ②绿色的波浪逶迤而去,在天际同蓝天连成一片。 ③河边,山巅,岩石上,幽谷里,各种颜色,各种芳香的树木杂处一堂,茁壮生长。 ④西岸,草原一望无际。 ⑤野葡萄,喇叭花,苦苹果在树下交错,在树枝上攀援。 ⑥密西西比河岸风光旖旎。
提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词。(4分) 列夫·托尔斯泰忠告作家,绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿·托尔斯泰则再三强调:作品要写得好,一定要写自己愿意写的东西。非常正确!但是要补充:作家的兴趣是什么,意愿是什么。因为归根到底,作家的作品不是写给自己看的,必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。
请用一句话概括下面两则材料的内容。 材料一:目前,许多学校大兴读书之风,积极营造书香氛围,引导学生走进经典名著。这本是教育回归人文的一大幸事,但当今学生阅读的大多是“导读”“概要”“速读”之类的"快餐式"作品。对此,专家认为,这是一种不健康的名著阅读方式,其结果只能是误人子弟。 材料二:有识之士早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首,言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。但是,凡存在的东西总有其合理的一面,中学生对经典的“浅阅读”也不例外。陶渊明就说过“好读书不求甚解”,苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道:“我告诉你,很多东西,不必细读,浏览一下就行了。” 答:
根据下面三节诗歌的内容,填写出空缺的三句。 只要青春还在只要生命还在 我就不会悲哀我就不会悲哀我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠冬雪将会悄悄融化 太阳还可以重新回来春雷定将滚滚而来