19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人

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19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是：

A．师夷长技以制夷	B．中学为体，西学为用
C．穷则变，变则通，通则久	D．星星之火，可以燎原

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春秋战国时期历史发展的阶段特征中，最本质的是

A．由分裂走向统一	B．由奴隶制向封建制转变
C．诸侯林立兼并战争频繁	D．由学派出现到百家争鸣

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同学们在课堂讨论中，提出了对新三民主义的几种评价。其中不正确的是（）

A．新三民主义是国共两党合作的政治基础

B．新三民主义推动了国民革命发展

C．新三民主义是资产阶级民主革命性质的纲领

D．新三民主义其实就是“三大政策”

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不属于当代教育的发展趋势有

A．对教育进行长远规划	B．加强应试教育，提高学生整体质量
C．教育向两头延伸，实行终身教育	D．推行教育形式和教育手段的现代化

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公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。……每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬

A．否定神的存在	B．反对天主教会的权威
C．宣扬唯物主义思想	D．主张将神人性化

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二十世纪中期，人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样。艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户。下列促成这种变化的主要媒介是（）

A．电视和电影

B．铁路与飞机

C．报纸和广播

D．网络与漫画

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