阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 伯利克里讲到：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……在我们的私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事物中，我们遵守法律。这是因为这种法律制度使我们心悦诚服。
——伯利克里在伯罗奔尼撒战争爆发时的演讲
材料二 1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 9．议会内之演说自由．辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
材料三 第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和。
……第十五条 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国宰相。
材料四 根据1875年法兰西第三共和国宪法，共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队的最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。
材料五
| 政体 |
形式 |
| 君主立宪制 |
议会制君主立宪制 |
| |
二元制君主立宪制 |
| 共和制 |
议会共和制 |
| 总统制共和制 |
（1）材料一中的“全体人民”指哪些人? 伯利克里心中的民主制度的本质特征是什么?
（2）依据材料三．四，指出两国元首产生方式及与各自议会之间关系的差异?
（3）在学习 “资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”一课后，李明同学认为法国的政体进步，史航同学认为德国的政体有效。你同意哪一位同学的观点，请说明理由。
（4）结合所学知识分析，材料五体现了哪些民主内涵?
（5）上述材料揭示的政治制度有何本质区别?
阅读下段材料
材料一 近代中国历史发展的路径或者方向不是一成不变的。在一定历史条件下，历史可能循着某种路径发展，历史条件改变了，发展的路径也可能改变，这就是历史发展的转折。洋务新政(洋务运动)的兴起是近代中国历史发展的一次重要转折。它虽然没有使资本主义的意识形态、生产方式成为中国社会的主流，但却为此后改良派、革命派成长提供了基础。
材料二 近代中国历史的前期(晚清时期)，其基本特征是“沉沦”，从一个完全的独立国家变为半殖民地的国家；近代中国历史的后期(民国时期)，其基本特征是“上升”，进一步发展成一个半封建半资本主义的国家。在“沉沦”和“上升”中间有一个过渡期(1901年到1920年)，既是“沉沦”的谷底时期，也是“上升”的起始时期，是“沉沦”到“上升”的转折期。
——两段材料皆据张海鹏：《近代中国历史进程概说》
请回答：
（1）洋务运动是如何为改良派、革命派成长提供基础的？请结合洋务运动的内容简要分析。
（2）根据材料二的观点，列举1901年到1920年间体现近代中国“沉沦”的重要历史事件。
（3）简要分析1901年到1920年间近代中国由“沉沦”到“上升”的原因。
阅读下列材料按要求回答问题
下面是某节历史课上学生表演皇帝处理朝政的情景：
秦皇帝：“三公”坐着在议事，各自对自己所管辖的事情提出自己的处理意见。皇帝只是听取三人的情况汇报，当意见相左时，大臣可与皇帝据理力争。
唐太宗：皇帝作出了一个重大决定，他把想法告诉中书省，然后由中书省起草一份文件，交由门下省审核。门下省官员认真审核后，认为还是有不合理之处，将之驳回，由中书省再次请皇帝略作修改。当门下省再次审核通过后则交给尚书省，尚书省在按事情所属部门交给六部处理。
宋太祖
：大臣站在他周围议事，宰相先向皇帝汇报一些行政事务，征求皇帝的处理意见；然后计相汇报国家的财政状况，讨论一些诸如税收等情况，恭请皇帝定夺。其他大臣则在一旁恭听。
请回答：
（1）剧本反映了秦朝和唐朝的中央官制分别是什么？
（2）从秦至宋中央官制的变化中反映了怎样的一种发展趋势？
（3）对我国古代中央集权制度给中国社会带来的影响，有不同的看法，说一说你的看法如何？
阅读下列材料，回答问题
材料一 明清之际一些思想家的思想主张
| 思想家 |
主要思想 |
| 黄宗羲（1610～1695） |
认为“君者，天下之大害也”，主张“君臣平等” |
| 顾炎武（1613～1682） |
提出“以天下之权寄天下人共治”的主张 |
王夫之（ 1619～1692） |
揭露历代帝王把天下作为私有的做法，主张“循天下之公共” |
材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点 
请回答：
（1）依据材料一，概括三位思想家的共同主张(2分)。依据材料二，概括归纳三人各自的主张。(3分)
（2）材料一、二两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响?(4分)
（3）中国明清之际的批判思想虽然出现的比较早，但思想高度及社会效果却远不如法国的启蒙思想，为什么?(3分)
观察图片，阅读材料，回答问题
材料一：文艺复兴时期的名画
材料二：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白
请回答：
（1）《蒙娜丽莎》、《西斯廷圣母》、《哈姆雷特》的作者分别是谁？
（2）欣赏《蒙娜丽莎》、《西斯廷圣母》两副名画，说明作品是如何反映作者的思想情感的，作品反映了文艺复兴时期美术的什么特点？
（3）《哈姆雷特》反映的思想内容是什么？作品反映了文艺复兴时期文学的什么特点？
肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣……七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
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