上下文衔接得最好的一项教育目的是对所有受教育者提出的，而培养

上下文衔接得最好的一项
教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的对象提出的。教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。我们掌握了特定教育原理

A．就可以把这些原理用在培养目标的设定上

B．这些原理就可以用在培养目标的设定上

C．就可以在培养目标的设定上用那些原理

D．这些原理就可以设定在培养目标上

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相关试题

下列各句中没有错别字的一句是（）

A．躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蜇居异境。

B．他把旅途的不安、无奈与焦燥不安、索然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。

C．在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象。

D．结果，那原来渴望着食物的鹿群的饿殍，和死去的艾篙丛一起变成了白色，或者就在高出鹿头的部分还留有叶子的刺柏下腐烂掉。

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下列加点字的读音全都正确的一项是（）

A．戕害（qiāng）泥淖（zhuò）灰烬（jìn）四肢百骸（hái）

B．戏谑（xuè）恣意（zì）粗犷（kuàng）不屈不挠（náo）

C．桑梓（zǐ）流岚（lán）跬步（guǐ）慷慨激昂（kǎi）

D．诳语（kuáng）遒劲（qiú）饿殍（piǎo）按捺不住（nà）

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下列划线字的意义和用法都相同的一项是（）

A．之二虫又何知奚以之九万里而南为

B．臣以险衅，夙遭闵凶臣以供养无主

C．以五百岁为春不足为外人道也

D．实迷途其未远鲲之大，不知其几千里也

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下列各句中，句式与例句相同的一项是（）
例：复驾言兮焉求？

A．农人告我以春及	B．胡为乎遑遑欲何之
C．非臣陨首所能上报也	D．遂见用于小邑

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下列各句中的划线词语，古今意义相同的一项是（）

A．问征夫以前路既窈窕以寻壑

B．千里逢迎，高朋满座臣少多疾病，九岁不行

C．众人匹之，不亦悲乎俨骖騑于上路

D．奚惆怅而独悲辩乎荣辱之境

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