为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18个字)从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到,蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执著的“痴”,并在《聊斋志异》中塑了一系列痴男痴女的形象;其次,蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味,以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情,通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象;最后,对魏晋风流超我层面的旷达自然,蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。
请根据柳永的词句“烟柳画桥”写一个场景。 要求:①想象合理;②语言生动;③不超过60字
对“英雄”的评价有不同标准,请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“英雄”的理解。 要求:①符合作品的情节和人物的思想性格 ②句式相近,每句话补写的字数不超过50字 例:翻开《水浒传》,林冲说:“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。” 翻开《史记》,苏武说__________________________________;翻开《莎士比亚全集》,哈姆莱特说_____________________________________________。
阅读下面两则材料,回答问题。 材料一:目前,许多学校大兴读书之风,积极营造书香氛围,引导学生走进经典名著。这本是教育回归人文的一大幸事,但当今学生阅读的大多是“导读”、“概要”、“速读”之类的"快餐式"作品。对此,专家认为,这是一种不健康的名著阅读方式,其结果只能是误人子弟。 材料二:有识之士们早就对中小学生疏远经典名著感到痛心疾首,言谈中无法抑制对“浅阅读”的反感与痛斥。但是,凡存在的东西总有其合理的一面,中学生对经典的“浅阅读”也不例外。陶渊明就说过“好读书不求甚解”,苏联教育家苏霍姆林斯基在给儿子的信中也写道:“我告诉你,很多东西,不必细读,浏览一下就行了。” (1)一句话概括以上两则材料的内容。 (2)你对上述材料有何看法?请简要阐述。
下面是杭州的“城标”。请仔细观察,并分点介绍“城标”的含义,要求语言准确、简明,不超过80个字。
最近,为给地铁建设让路,南都市大安北路上的49棵悬铃木开始迁移。这些一人合抱的大树在2月底被砍去枝杈,只剩光秃秃的主干,在料峭的春寒中伫立了十多天。 (1)请以大树的口吻,写一句形象的话,表达大树对自己命运的不解或委屈。(不超过30) 答:▲ (2)请你以南都市民的身份,在微博上写一句议论性的话,表达对这种做法的批评。(不超过30) 答:▲