今年6月9日是我国第二个"文化遗产日"，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。
| 1． |
对同龄人： |
| 2． |
对年长者： |
为下面这则新闻拟一个标题，不超过20字。
[网易科技讯] 北京时间8月8日15时20分，美国宇航局突然宣布将返航着陆时间推迟至18点20分（原定时间为16点46分）。不久后又决定将降落时间延迟到北京时间9日17时08分，整整延后了24小时。而今日（9日）“发现号”将有6次机会着陆：17时07分，肯尼迪航天中心；18时39分，新墨西哥白沙；18时43分，肯尼迪航天中心；20时12分加州爱德华空军基地；20时13分，新墨西哥白沙；21时47分，加州爱德华空军基地。以上均为北京时间。
答：
不同的人解读相同的信息，由于角度不同，会有不同的认识。请从两个不同的角度解读下面一则材料，然后用简明的语言陈述结论及其理由。要求角度明确，结论清晰，角度和结论一致，不使用具体统计数据。
据某市《2006年大学生消费状况研究报告》显示，2006年该市大学生人均消费支出12000元左右(当年该市城镇居民人均纯收入为11863元)，其中90％的大学生拥有手机，67％拥有个人电脑，62％拥有MP3，46％拥有数码相机。
（1）角度：
结论及其理由：
（2）角度：
结论及其理由：
阅读下面的语段，根据要求写一段文字。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。
——节选自史铁生《我与地坛》
认真理解这段话表达的情感，写一段描写“母亲来找我，又悄悄转身回去”的情景。
要求：⑴借鉴《背影》中“以小见大”的写作技巧，表达一种毫不张扬而又深深的母爱。
⑵合理运用多种描写手法，对人物进行细致入微的刻画。
⑶不少于200字。
阅读下列两则材料，回答问题。
材料一：近日教育部在奥赛和部分科技类竞赛获奖学生加分项目上和体育特长生高考加分项目上进行调整，以及要求各省(区、市)在系统清理高考加分项目和严密防范、严厉打击加分资格或身份造假方面进行规范。北京政协教科文卫体委员会特邀委员王晋堂认为：教育部公布高考加分政策调整，对于奥赛和体育加分做了一些限制。这是对于过去加分政策的修正，也是对近年来社会对高考加分弄虚作假、弊病丛生的回应。
材料二：教育部在高考加分方面的调整很快在网络上传开，有人发帖认为这又回到“一考定终身”的模式上，高考又是“千军万马过独木桥的时代”，严重挫伤了这些有奥赛和体育特长学生的积极性，无法选拔拔尖的人才，甚至有人毫不客气地指出这是一种历史的倒退。
用一句话概括以上两则材料的内容。
你对上述材料有何看法？请简要概述。
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