北京版小学语文六年级下册21 为我唱首歌吧 同步试题
用“√”给下列加线字选择正确的读音。
婉转(zhuǎn zhuàn) 嘴唇(zhuǐ zuǐ) 悲哀(āi ēr)
绯红(huī fēi) 红晕(yūn yùn) 炯炯有神(tong jiǒng)
读了课文,你认为柯尔比作为一个护士,准备了这样一次音乐会,值不值得?为什么?
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阅读课文选段,完成练习。
伊丽莎白是那么喜欢听人唱歌,就像喜欢自己演唱一样。每当我给艾德里安铺好床后,她总是示意我去儿童游戏室。在那经过一天的活动后安静的、空荡荡的房间里,她自己坐在一张宽大的椅子上,让我坐在她的旁边,紧紧拉着我的手,声音颤抖地恳求:“给我唱首歌吧!”我怎么忍心拒绝这样的请求呢?我们面对面坐着,她能够看见我嘴唇的翕动,我尽可能准确地唱上两首歌。她呢,着迷似的听着,脸上透出专注喜悦的神情。我唱完,她就在我的额头上亲吻一下,表示感谢。
(1)从文中找出下列词的近义词和反义词。
近义词:喜爱( ) 请求( ) 专心( )
反义词:热闹( ) 接受( ) 悲伤( )
(2)仿写句子,用上带点的词。
①伊丽莎白是那么喜欢听人唱歌,就像喜欢自己演唱一样。
仿写:______________________________________________
②她呢,着迷似的听着,脸上透出专注喜悦的神情。
仿写:______________________________________________
(3)从“紧紧”“声音颤抖”中你读懂了什么?
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(4)“我唱完,她就在我的额头上亲吻一下,表示感谢。”假如伊丽莎白用语言表达,她会说些什么呢?
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联系课文内容,将下列人物的特点,分别用四字词语或成语概括一下。
(1)伊丽莎白_________、_________ (2)柯尔比护士_________、_________
(3)修女玛丽_________、_________ (4)合唱队员_________、_________
读了这篇文章,面对已为人母的伊丽莎白,你想说些什么呢?写几句。
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阅读下文,完成练习。
呵护世界
①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步,当我走近一座花坛时,A一个女孩挡住了我,轻轻地说:“B叔叔,你不要走过去,那边有只漂亮的蝴蝶,你不要吓了它。”C在我看来,这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵,她关爱的是自己面对着的美好的世界。
②在我们面对自己时时触摸的生活,面对与你打交道的人们时,你是不是像这个小女孩一样地小心,给人以关爱?我们是否常常因为自己的_________斥责、_________怒容、_________搪塞,或是_________的冲撞,就这么弄伤了对方的心灵,或是大煞风景,破坏了美好的景致?
③当然,我们承受着生活的压力,呵护
常常
呵护
常怀
常常
有不顺心的时候,会常在心里怀着一股的怒气和怨恨,假若任凭这些情绪流泻感染,无疑会使眼里的世界变得灰暗,没什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易,这个更需要我们投入关爱和。
④我通过一段文字,看到了这样一幅温馨的画面□有个关爱之心的绅士走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答□“我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方,是否能怀着这样的关爱,为他人也为自己留心保护一片美丽的世界?
⑤在接触那些容易碎的物品时,我们总是小心翼翼的,只怕弄坏了它们,那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来,小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。
(1)请依据文中的意思,给画“______”的A句扩句。
(2)文中画“_______”B句欠妥当,你添加了“_________”,理由是:___________________。
(3)对文中画“______”的C句理解有误的一项是( )。
A.表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法
B.描绘了作者的心理活动
C.揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义
D.该句赞美了小女孩对美好世界的关爱,点明了文章的题旨
(4)选择合适的词语依次填入第②自然段的空缺处。
A.一声 B.一气 C.一片 D.一句
E.一遍 F.一副 G.一阵 H.一时
________斥责、________怒容、________搪塞,或是________的冲撞。
(5)结合文意,请分析加点的两个“呵护”的用法有什么不同。
小心地呵护:_________________________________________。
投入关爱和呵护:_____________________________________。
(6)请在第④自然段的“□”处依次填上合适的标点符号。
(7)第⑤自然段中的“细致”一词呼应了上文的词语________。
(8)用简明的语句概括本文列举的两件事。(每句话不能超过7个字)
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