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广东省中考生物复习测试题 “生命系统的构成层次”

在我们的校园里随处可见绿色植物,不但美化了校园,还为我们净化了空气。构成这些绿色植物的基本结构和功能单位是(    )

A.组织 B.细胞 C.器官 D.系统
来源:2014年广东省中考生物复习测试题 “生命系统的构成层次”
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  • 难度:未知

小丽同学在做“观察人体口腔上皮细胞”实验时,通过低倍显微镜发现视野的上方有一个口腔上皮细胞,若要在高倍物镜下观察该细胞,应(      )

A.向下移动载玻片使细胞位于视野中央,转动转换器,调节细准焦螺旋
B.向下移动载玻片使细胞位于视野中央,转动转换器,调节粗准焦螺旋
C.向上移动载玻片使细胞位于视野中央,转动转换器,调节粗准焦螺旋
D.向上移动载玻片使细胞位于视野中央,转动转换器,调节细准焦螺旋
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  • 题型:未知
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根据你所掌握的内容,洋葱根尖细胞中没有的结构是( )

A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞核
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  • 难度:未知

下列各项属于器官的是(  )

A.血液 B.皮肤 C.消化道和消化液 D.受精卵
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“属于脊椎动物,卵生、生活在水中和陆地上,变温动物”。根据以上所述,下列哪一类动物具有这些特征  (  )

A.鸟类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类
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在下列分类等级中,植物所具有的共同特征最多的等级是(    )

A.门 B.纲 C.目 D.科
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下列有关被子植物和裸子植物的说法中,不正确的是 (  )

A.被子植物是种子外有果皮包被的植物
B.被子植物能产生种子,裸子植物则不能产生种子
C.被子植物是植物界种类最多,分布最广的植物
D.马尾松、水杉、侧柏等都是常见的裸子植物
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下列各项中,属于群落的是(    )

A.一个池塘中的所有植物和动物
B.所有的工蜂
C.一片树林
D.俯山公园里所有的生物
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下图示东昌湖内某些生物间的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能量的流动方向是(   )

A.甲→乙→丙→丁
B.丁→丙→乙→甲
C.丙→丁→乙→甲
D.甲→乙→丁→丙
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农田生态系统中生产者是                (  )

A.农民 B.庄稼 C.土地 D.田鼠
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细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 (    )

A.细胞→组织→器官→系统→人体
B.组织→细胞→器官→人体
C.细胞→器官→组织→人体→系统
D.细胞→器官→组织→人体
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人们常在阴湿的地面发现许多低矮弱小的植物,这类植物有茎、叶,但茎、叶内无输导组织,根很简单,称为假根。这类植物对二氧化硫等有毒气体敏感,因此,常把它当作监测空气污染程度的指示植物,这类植物是指:                      (  )

A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物
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用显微镜观察洋葱鳞茎表皮临时装片时,能观察到多个清晰的细胞,在不移动装片位置的情况下,视野中细胞数量最多的镜头组合是(  )

A.10X,10X B.10X,40X C.12.5X,10X D.5X,40X
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人体皮肤由下列哪一项构成的(  )

A.上皮组织、结缔组织、神经组织
B.上皮组织、肌肉组织、神经组织
C.上皮组织、结缔组织、肌肉组织
D.上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织
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下列关于细菌的叙述,正确的是( )

A.用放大镜能观察到细菌
B.细菌对人类都有害
C.细菌细胞内没有细胞核
D.食物发生腐烂、发臭是乳酸杆菌引起的
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瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑、避役的体色随环境而改变、蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂。这三种适应现象依次属于(     )

A.保护色、警戒色、拟态 B.拟态、保护色、警戒色
C.警戒色、拟态、保护色 D.警戒色、保护色、拟态
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美国亚利桑那州的一个草原上生活着黑尾鹿、美洲狮和狼等动物。1905年前黑尾鹿数量始终保持在4000头左右。为提高鹿群数量,人们从1907年起捕杀美洲狮和狼,曾使黑尾鹿数量达到10500头左右,但最终还是导致黑尾鹿数量锐减,草原萧条冷落,原因是(     )

A.牧草生长太快
B.草原的气候环境发生变化
C.人为破坏草原生态系统平衡
D.黑尾鹿活动范围增大,体力消耗太大
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下图是某生态系统图解,如果有毒物质DDT污染了草,请分析:图中生态系统组成成分的生物部分缺少的生物、 食物链数、积累有毒物质DDT最多的生物依次是(    )

A.分解者、3、蛇 B.蛇、2、草
C.生产者、3、青蛙 D.分解者、5、消费者
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小华在做一个生态球之前,提了了以下几个问题,其中不属于考虑非生物物质和能量的是( )

A.球内应放多少水,留下多少空气
B.放入的水是什么水,是否作特殊处理?
C.生态球应放在什么地方
D.放不放入细菌对生态球有影响吗?
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科学研究具有层次性,如从生物个体到种群,从种群到群落,从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究,是因为(     )

A.同物种的生物会产生相互作用
B.同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特征
C.不同物种的生物会产生相互作用
D.生物与环境会产生相互作用
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