[海南]2013-2014学年海南海口教育研究培训院初二上期期中检测生物卷

与寄生生活相适应，蛔虫最发达的器官是

哺乳动物的运动系统组成是

鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、鲸鱼这些动物中真正属于鱼类的有

蝗虫在生长过程中必须脱皮的原因是

蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于

下列动物行为中，不属于动物的“语言”的是

下列与狼的肉食习性有关的特征是

“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于

冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是

软体动物约有10万种，指出下面贝壳已退化的软体动物是

各种动物都以各自独特的方式适应环境，下列选项中错误的是

下列骨骼肌附着骨的模式图中，正确的是

下列动物的行为中，属于先天性行为的是

在果园里放养蜜蜂对果树的好处是

两栖动物是指

水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要靠

动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用．下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是

一只失去雏鸟的美国红雀，给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀的这种行为是
①是先天性行为 ②是由环境因素决定的 ③是学习行为 ④是由遗传物质决定的

当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是

研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾。这一事实说明，动物在自然界中能够

连线题（共4分）

下图为涡虫的形态结构示意图，请据图回答问题：（共8分，每空1分）

（1）涡虫身体呈       对称，呈三角形的前端背面有两个可以感光的［ ］         。
（2）涡虫身体腹面的后端近三分之一处，长有［ 2 ］          ，其内有一个管状的［ ］         。
（3）涡虫吃进去的食物在       内消化，消化后的食物残渣仍从［ ］          排出，可见涡虫有          无。

下图是鲫鱼部分结构示意图，据图回答下列问题：(共12分，每空2分)

（1）鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合，这是鱼在_________。
（2）鱼的呼吸器官是         ，其主要成分是［ ］        ，其内布满             ，因此呈        色，它是进行          的地方。

观察下图，总结鸟适于飞行的特点（共12分，每空2分）

（1）观察图中①所示，鸟的身体呈        型，可以减少空气的阻力。
（2）观察图中②所示，鸟的前肢变成       ，上面生有几排大型的         ，适于搏击空气。
（3）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻           。胸骨上高耸的突起叫做        。附着在胸骨上的是全身最发达的③           ，产生飞行的动力。

下图是关节模式图，请根据图回答问题：(共9分，每空1分)

（1）填出图中数字所指的名称：
[ 1 ]        ，[ 2 ]       ，[ 3 ]         ，[ 4 ]        ，[ 5 ]         。
（2）与关节牢固性相适应的特点：[  ]          能将两块骨牢固的连在一起，[  ]_________内含有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦

下图所示为蚯蚓的一部分，请回答：（共9分，每空1分）

（1）填出图中所指部分名称：
1           ；2          ；3           。
（2）这一部分是蚯蚓的        端，判断依据是这部分具有         和       。
（3）蚯蚓的呼吸要靠         来完成。       和        配合完成运动。

学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（共6分，每空2分）
（1）提出问题：                                                                
（2）作出假设：                                                               
（3）设计实验方案：
①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。
②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组不做处理。
③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。
（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。
（5）实验结论：