[山东]2014届山东省枣庄市高三上学期期中检测语文试卷

下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是

下列各句中，没有错别字的一句是

依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一项是
①一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急    。
②被名利弄得    的人，理智已经无法支配他，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。
③王瑶先生在《中古文学史论·自序》说：“属稿期间，每一篇我都先请朱佩弦老师过目，闻一多老师，也曾给过我不少的    。”

下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

下列各句中没有语病、句意明确的一项是

下列各句中，标点符号使用正确的一句是

将下面句子组合成连贯语段，排列顺序最恰当的一项是
①幼时读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，爱其诗句之美，深恨没能亲到西湖欣赏一番。
②我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。
③这些红艳耀日的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿。
④现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。
⑤而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多。
⑥其他地方的荷花，颜色浅红。

下列句子中加点的词语，使用得体的一项是

阅读下面的文言文，完成后面题。
任光禄竹溪记
明·唐顺之
余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼^① 海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之。其为园，必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜，然有竹据其间，或芟而去焉。曰：“毋以是占我花石地。”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。”呜呼！奇花石，诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？
余舅光禄^②任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。因自谓竹溪主人，甥其为我记之。”余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者？无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花。孑孑然，孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。是以自古以来知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等尔。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。
君生长于纷华而能不溺乎其中，裘马、僮奴、歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。而举凡万物可喜可玩，固有不能间也欤？然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心。君之力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。
嗟乎！竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。
（取材于明·唐顺之《任光禄竹溪记》）
注释：①徼（jiào）：边界。②光禄：官名。
下列语句中，加点的词解释不正确的一项是

下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是

以下六句话分别编为四组，全都是对任光禄的人品进行肯定的一组是
①尤挺挺不妄与人交
②无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤
③吾不能与有力者争池亭花石之胜
④遍植以竹，不植他木
⑤然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心
⑥竹固可以不出江南而取贵也哉

对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）以其难致而又多槁死，则人益贵之。
（2）君生长于纷华而能不溺乎其中，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。
（3）吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。

阅读下面这首唐诗，回答问题。
引水行
李群玉
一条寒玉走秋泉，引出深萝洞口烟。
十里暗流声不断，行人头上过潺湲。
本诗首句是怎样写引水竹筒的？有何作用？
“十里暗流声不断，行人头上过潺湲”句富有情趣，请简要分析。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）
     ，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）
惑而不从师，     。（韩愈《师说》）
     ，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）
后人哀之而不鉴之，      。（杜牧《阿房官赋》）
想当年：金戈铁马，     。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
     ，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子·媵文公下》）
人间如梦，     。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
     ，任重而道远。（《论语·泰伯》）

阅读下面文字，分条概括“落实对社会捐赠资金的使用情况的严格监督”的“具体措施”。（每条不超过15个字）
在十二届全国人大一次会议上，民政部部长李立国回答记者问后强调说，当前一项很重要的工作是要认真贯彻并严格落实对社会捐赠资金的使用情况的严格监督。关于具体措施，他说：“按照《公益事业捐赠法》的规定，在发生自然灾害时，政府及其相关部门可以接受社会捐赠资金，社会捐赠资金纳入政府的监督和检查之中。纪检、监察、财政、审计等部门可联合对捐赠资金的划拨、使用情况进行专项的审计；民政部门也将会同其他部门严格要求使用捐赠资金的基层单位和管理环节进行公示，这个公示的方式既是行政监督，也是社会和群众监督；民政部还将会同相关部门对资金的使用情况、使用效果进行专项检查。除了政府接受捐赠的资金以外，对于大量公益慈善组织接受并使用捐赠资金的情况，我们还会对使用捐赠资金的社会组织或个人进行调查来保证监督。”

在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。
我们主张同学们要“想大问题，做小事情”，用写作来表达自己的思想。 ① 意识到自己思想的价值，写作 ② 可能有质的飞跃。作为“思想者”，你和一切成年人都是平等的，你完全可以， ③ 应该理直气壮地大声说出“我认为……”积极深入的思考可以拓宽你的写作空间， ④ 是有限的生活经历，也会因思考而被开拓成广袤的写作天地。

请仿照下面的示例，另写一句话，要求使用修辞手法，句式与示例相同。
世界上，比房子更宽广的是大地，比大地更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心胸!
世界上，                                     。

阅读下面的文字，完成后面题。
巴甘的蝴蝶
鲍尔吉·原野
巴甘家在内蒙赫热塔拉村，春冬萧瑟，夏天才像草原。大片绿草上，黄花先开，六片小花瓣贴在地皮上，马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。
每到这时，巴甘比大人还忙：采一朵铃兰花，跑几步蹲下，再采红火苗似的萨日朗花。父亲被撞死了。妈妈不知得的是什么病，躺在炕上，额头上蒙一块湿毛巾，许多人陆续来看望她。
晚上，巴甘躺在妈妈身边。妈妈摸着他的头顶的两个旋儿，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。“巴甘，妈妈要走了。到那个地方就不再回来了。”巴甘警觉地坐起身。
“巴甘，每人有一天都要出远门，去一个地方。爸爸不是这样的吗？你和大舅在一起。我走了之后，每年夏天变成蝴蝶来看你。”
变成蝴蝶？“我可以告诉别人吗？”巴甘问。
妈妈摇头：“有一天，村里人来把我抬走。那时我不说话，也不睁眼睛了。你不要哭，不要喊。我不是能变成蝴蝶吗？”“变成蝴蝶就说不出话？”妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
她说得真准。有一天，家里来了很多人，几个人抬妈妈出去。人们忙乱着，江其布舅舅蹲着，捏巴甘颤抖的肩头。
从那时起，村里开始大旱。过去，洼地要么有深绿的草，要么在雨后长蘑菇，都会有花。现在全是沙子，也看不到蝴蝶。妈妈变成蝴蝶之后，要用多长时间才能飞回赫热塔拉呢？
后来，舅舅把家搬到奈蔓塔拉，给人种水稻，巴甘读小学三年级。这里的学校全是红砖大瓦房，有升国旗的旗杆。玻璃完好，冬天也不冷。有一天下午，文老师指着一些挂图问：“同学们，这是什么？”
“蝴蝶。”大家说。图上的蝴蝶张开翅膀，黄翅带黑边儿，两个触须也是黑的。
“这是什么？”“蛆虫。”“对。这个呢？”她指着一个像栗子带尖的东西，“这是蛹。同学们，我们看到美丽的蝴蝶其实就是蛹变的，你别看蛆虫和蛹都很丑，但变了蝴蝶之后……”
“你胡说!”巴甘站起来，愤怒地指着老师。
文老师一愣，说：“巴甘，发言请举手。”巴甘坐下，咬了一下嘴唇。
“蛹在什么时候会变成蝴蝶呢？春天，大地复苏……”
巴甘冲上讲台，一口咬住文老师的胳膊。
文老师大叫，教室里乱了。巴甘在区嘉布的耳光下松开嘴，文老师哭了。巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。鼻子还在流着血。几个女生惊恐地抱在一起。
校长来了，用手戳巴甘的额头，巴甘后仰坐地。校长与江其布舅舅向文老师赔笑，舅舅把一只羊牵来了送给文老师。
巴甘到了初中一年级的时候，成了旗一中的名人。在自治区数学竞赛中获得了第三名，获得了邵逸夫奖学金。
暑假时，巴甘参加了“哲里木盟”组织的优秀学生夏令营。夏令营最后一天去参观黄海学院。他们先参观生物馆，来到昆虫标本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘满了蝴蝶，大的像豆角叶子那样，小的像纽带扣，有的蝴蝶翅膀上长着一对圆溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。讲解的女老师拿一根木棍，讲西双版纳的小灰蝶，墨西哥的君主斑蝶，凤眼蛱蝶……巴甘走出屋，靠在墙上。
蝴蝶为何到了这里？因为青岛有海吗？赫热塔拉和奈曼塔拉已经好多年没有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它们飞到海边，往前飞不过去了，落在礁石上，像海礁开的花。
巴甘走向拿木棍的女老师，鞠躬。他把钱掏出来，有纸币和手绢包的硬币，捧给她：“老师，求您把它们放了吧!放它们飞回草原去。”
“放什么？”
“蝴蝶。”
女老师笑了，看巴甘脸涨得通红并有泪水，又止住笑，拉住他的手进屋。巴甘沉默了一阵儿，一股脑儿把话说了出来。女老师用手绢揩拭泪水。等巴甘说完，她从柜子里拿出一个木盒问他名字。
“巴甘，这个送你。”女老师手里的水晶中有一只美丽的蝴蝶，“是昆山紫凤蝶。”她眼睛红着，鼻尖也有点红，说，“美好的事物永远不会消失，今生是一样，来生还是一样。我们相信它，还要接受它。这是一只巴甘的蝴蝶。”
开头一段景物描写有何作用？
分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
（1）妈妈躺着点头，泪从眼角拉成长条流进耳朵。
（2）巴甘把挂图扯下，撕烂，在脚下踩。
文中的女老师有何特点？请结合文本简要概括。
结合文本，谈谈本文以“巴甘的蝴蝶”为题目有什么好处。

阅读下面的材料，根据自己的感悟与联想，写一篇不少于800字的文章。
周杰伦有首《蜗牛》歌，歌词说：该不该搁下重重的壳／寻找到底哪里有蓝天／随着轻轻的风轻轻的飘／历经的伤都不感觉疼／我要一步一步往上爬／等待阳光静静看着它的脸／小小的天有大大的梦想／重重的壳挂着轻轻的仰望／我要一步一步往上爬／在最高点乘着叶片往前飞／让风吹干流过的泪和汗／总有一天我有属于我的天。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。