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[山东]2011-2012学年山东省高青县七年级上学期期中考试语文试卷

请把下列句子抄写在田字格内,看谁写得规范、整洁、美观。
不因碌碌无为而羞耻 不因虚度年华而悔恨

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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请根据拼音写出相应的汉字或给划线字注音。
头晕目xuàn(  )  yí(  )然自得   苦心孤yì(   ) 
无边无yín(   )   蓄(   )       反(     )    
浑身数(   )      (   )红

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选出作家作品常识有误的一项是:(    )

A.朱自清—现代作家—《济南的冬天》
B.白居易—唐代诗人—《钱塘湖春行》
C.流沙河—现代诗人—《理想》
D.沈复—清代文学家—《童趣》
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根据语境,仿照例句,续写一句,构成语意连贯的一组排比句。
嫩绿的芽儿对青年说:“发展你自己”;淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己”;

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默写填空。
白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰:“                   ” 兄女曰:“                   ”(《咏雪》)
            ,若出其中;            ,若出其里。(《观沧海》)                              
几处早莺争暖树,                       。  (《 钱塘湖春行》)
               ,听取蛙声一片。   (《西江月》)
                     ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(《春》)                        
《次北固山下》的颈联                                      
《天净沙 秋思》中揭示主旨的句子是:                            

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名著阅读。
请写出你所读过的一部文学名著的名称和作者,如“《繁星·春水》冰心”。

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初一、二班的教室门前被邻班同学倒了一堆垃圾,于是同学们纷纷对此发表看法。
同学甲气愤的说:                          
同学乙按捺不住报复的情绪说:                          
如果你是初一、二班的班干部,你劝导同学说:                           

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阅读下面的文言文,完成下面题目。
《论语》十则
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》)
子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”
子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》)
文中孔子教给我们,要把学习和思考结合起来语句是                     。(填原文)。
解释划线的词语。
①人不知而不(    )   ②学而不思则(    )
③知松柏之后(    )   ④死而后,不亦远乎(    )
翻译下面的句子。
①温故而知新,可以为师矣。                              
②己所不欲,勿施于人。
指出文中通假字并解释其含义。
①学而时习之,不亦说乎?           含义:           
②知之为知之,不知为不知,是知也                 含义:              
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”这句话,它是什么意思?请结合你的学习、生活经历,加上你的切身体验和独特感受来谈一谈你的认识?

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阅读下面课外现代文,回答下面题目。
还 给 谁
三毛
1971年的夏天,我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了,我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯身上只剩下一点点生活费,居留是大问题,找工作没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园,头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年,好似十分注意地凝望着我。他看着我,我也知道,没有抬头。他站起来,还在看我。他又坪蹲下去在草上拿了一样什么东西,于是这个人向我走过来。
步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人,没有停步。
一片影子挡住了我的去路,那个吹口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的青草,正向我微笑。
“来!给你!”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了,讶然地望着他,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子。恩!快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊,将我的头发很亲爱的弄弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励,又对我笑了笑。
然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草,保留了许多年,才找不到了。那个人连名字都没有法子知道,他的脸在记忆中也模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。
很多年过去了,我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,                     ,将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切,虽然是平凡的日子,活着总是美妙的。这份能力,来自那枝小草的延伸,将这份债,不停的还下去,就是生存的快乐了。
第四段中金发青年“步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子”,他这样滑稽、夸张的表现是为了                   
六至十段写金发青年特殊的鼓励方式,体现了他对生活的理解:        产生快乐,快乐产生          
结合上下文思考,第十四段方框处应填入的文字是(   )

A.一笔无法偿还的债 B.一笔没有债主的债
C.一笔可以归还的债 D.一笔容易还清的债

联系题目想一想,文中“另外一些人”、“似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人?
文末揭示了一条生活哲理:                                        

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阅读下面课外现代文,回答18——21题。
爱是最温暖的冰块
大学毕业后,怀着一腔热情,我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排,我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻,是因为那里没有一条柏油路,交通不便,十分闭塞;说贫穷,是因为学校连粉笔都没有,上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样,不出两个月,我的热情骤降,无精打采的,一直想找个机会回城里。
那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真,便纷纷围上来仰起脸问:“老师,你是不是要走了?”我一惊,问:“你们怎么知道?”
“因为以前来过好几个老师,刚教一个多月就走了,他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走?”
我一时不知所措,便笑起来,说:“你们放心吧,老师不会走的,老师还没有教会你们知识呢!”
他们一听,欢呼着一哄而散,像得到了什么重大喜讯似的。
转眼到了冬天,我想暂时就先在这里再呆一阵子,等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作,只差我过去了。
可是,没想到这里的冬天特别寒冷,经常零下十几度,小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰,并且井里的水也压不出来,估计也是被冻住了。
在课堂上,我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水,这可麻烦了,我怎么给大家写字呢?”
有一个孩子站起来说:“老师,你可以拿冰块写嘛!”
于是,我找来几块冰,在黑板上写起来,字体果然很清晰,写着也方便。只是这太冻手了,写不了几个字,手就会变得麻木起来,捏不住冰块。没办法,我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖,然后再继续写。
这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作,有的忍不住嘿嘿地低声笑
这样写写停停,停停写写,一节课下来把我累得实在不轻。算了吧,明天就只看不写了,带领他们多朗读课文吧。我下定决心。
可是第二天我一上讲台,一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来,伸开手,把一块冰递给我,说:“老师,这块冰我已经暖一会了,你摸摸,一点都不凉了,你拿着写字吧。”
我接过来捏在手里,果然暖融融的,不那么冰手了。
不过片刻之后,我就不禁噗嗤笑了一声,心想这些孩子想得也太幼稚了,这冰块暖得越热它不就融化得越快吗?像这样一个冰块能写几个字呢?
于是,我说:“一块冰不够用的,我们还是先念课文吧!”
可是,下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来,伸开手高喊着:“老师,我这也有冰块!”“我这也有!”“我这也有!”
那是怎么一个场面呵,在飘荡着寒气的教室里,瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着,胳膊伸得笔直,摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。
我一时说不出话来,鼻子有些发酸,心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌,睁大了眼睛……
就这样,我最终还是留在了这所小学,婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重,因为我知道他们需要知识需要我,因为我觉得我的存在将会改变他们的未来,因为他们已经改变了我,使我明白那温暖的冰块里,隐藏着深深的爱!
请用简洁的语言概括文章的主要内容。
认真阅读文章,说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难?
文中说“我一时说不出话来,鼻子有些发酸,心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌,睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语,表现了“我”当时怎样的心情?
根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么?

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作文
今天,我们已是初中生了。回首昨天,就会发现有许许多多的“那一次”:那一次,我笑了;那一次,我哭了;那一次,我真遗憾;那一次,我真尴尬……正是这许许多多的“那一次”,让我懂得了生活的幸福;友情的珍贵;奋进的艰辛;肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵。我长大了,渐渐成熟了。请以“那一次,我          ”为题写一篇600字左右的文章。

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