[福建]2011年福建省四地六校高二下学期第一次月考政治卷

法国科学家研发出机器人娃娃iCub ，iCub能模仿儿童的头部活动和眼睛活动，能爬行和坐立，并能准确地握住东西，类似3岁儿童的行为。科学家还尝试在机器人身上模拟人类的语言学习能力。机器人娃娃iCub的行为告诉我们

A．机器人随着新科技的发展，与人类已无差别

B．机器人是自然科学发展的结果，也可以产生意识

C．高科技的发展可以使机器人模拟人的某些行为

D．机器人是客观世界长期发展的产物

2010年10月1日18时59分57秒长三丙火箭在西昌卫星发射中心点火升空,成功将嫦娥二号卫星送上太空，给国庆61周年送上厚礼。“嫦娥奔月”又演绎了一则美妙神话。人类将获得更多的太空知识。据此回答问题。

从哲学上看，“嫦娥奔月”的神话故事    

“人类将获得更多的太空知识”体现的哲理是

“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术将”获得者李振声的上述感悟相一致的是

在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别，但从基本派别来看，只有唯物主义和唯心主义两大阵营。划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是

A．思维和存在何者为第一性的问题	B．实践和认识的关系问题
C．思维和存在是否具有同一性的问题	D．社会存在和社会意识的关系问题

下列表述，能体现马克思主义哲学对哲学基本问题回答的是

“心有多大，舞台就有多大”。这句励志名言从哲学角度看
①说明世界是变化发展的 ②有主观唯心主义倾向 ③夸大了意识的能动作用 ④有客观唯心主义的倾向

“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”恩格斯的这句名言说明了

毛泽东说：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现，马克思主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”毛泽东这一论断说明

2010年9月15日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并
原则通过《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011—2030年）》。国家这样做的哲学依据是
①人类能够利用和改造自然②人与自然相互影响，相互制约③生物的多样性决定人类的生存和发展  ④自然界的存在与发展不以人的意志为转移

物质、运动、规律三者间的联系是

我国古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“原上草”的“枯荣”表明

两画家以《安静》为题各画了一张画。一位画家画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。另一位画家画了一个激湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。后一位画家才真正理解安静的含义。因为他懂得                                                                

对刻舟求剑者的行为，以下认识错误的是

《坛经》记载，时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能的这一观点

僧肇说：“旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。复何怪哉?”下列观点中与其相近的是

2010年12月，恶劣天气持续笼罩整个欧洲，生产、生活受雪灾影响严重，而究其原因，罪魁祸首是全球变暖。这是人类破坏生态环境导致全球变暖的恶果。这告诉我们

实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是
①医生治病②司法人员办案③蜘蛛结网④教师讲课⑤学生听课⑥全国人大代表对《十二五规划纲要（草案）》发表意见⑦我国航天科研人员分步实施“探月工程”

中国人民银行2011年2月8日晚间宣布，自9日起上调金融机构一年期存贷款基准利率0.25个百分点，其他各档次存贷款基准利率相应调整。这是央行今年以来首次上调利率，也是2010年以来第三次上调利率。央行曾于去年10月份和12月份两次上调利率。 分析人士认为，央行选择在农历新年刚过这一节点来加息，是为应对我国日益严峻的通胀压力。材料体现的认识论道理有
①认识对实践具有反作用 ②正确的认识会促进实践的发展   ③要坚持具体问题具体分析 ④用量变引起质变的道理看问题

请看漫画《钓鱼执法》。“钓鱼式执法”就是当事人本身没有任何违法或犯罪意图，而执法部门采取行动勾引当事人产生违法、犯罪行为。这幅漫画给我们的启示是

思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为．播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为（   ）

福建泉州市的农民说，以前卖农产品是肩挑腿跑挨家叫卖，后来有了专业批发市场，销量增加；现在有了网络，通过网络可以把产品卖到全国甚至世界各地。这些变化体现了实践的

木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证
①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功

温家宝总理在回答美国《新闻周刊》记者提问时说：“中国有一句古语：‘人或加讪，心无疵兮’。”“即使有人诽谤，我也问心无愧”说明

下列成语或典故，能够体现“实践是认识的基础”的有
①入山问樵，入水问渔  ②不登高山，不知天之高也 ③读书破万卷，下笔如有神  ④吃一堑，长一智

中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲究“意境”。意境既是艺术家个人情感的流露，也是外在社会环境与自然环境的反映和再现，这种情境相融的境界往往使回味无穷。意境不是意和境简单相加，而是意与境谐，并在此基础上生出“景外之景”、“象外之象”、“韵外之致”。例如王维的《雪中芭蕉图》将夏日的芭蕉和雪景画在一起，产生出独特的美感。
请问：《雪中芭蕉图》是否与自然办中实际情景完全一致？这体现了什么哲学道理？

全球气候变暖是一种“自然现象”。进入上世纪80年代后，全球气温明显上升。全球气候变暖的后果，会使地球冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。对此，人类对全球气候变暖问题重要性的认识经历了长期的探索过程：气候变化问题最初是作为环境问题而由科学家讨论的；到了上世纪70—80年代，有人开始将环境、气候变化与外交和安全等问题联系起来，气候变化问题才引起了大众关注，上升为国家安全和外交政策问题；至上世纪90年代，全球气候变化已经成为国际关系、经济发展、环境与资源、能源、科技研发等领域内举世瞩目的重大战略性问题；2009年12月，在丹麦哥本哈根气候变化大会上，就应对气候变化通过了《哥本哈根协议》，达成了广泛共识，取得了重要而积极的成果。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人们对气候变化问题将越来越重视，世界各国将加强协调配合，采取具体实践行动，维护人类共同利益，为应对气候变化作出贡献。
结合上述材料，说明人类是怎样追求和发展真理的？

2011年3月10日12时58分，云南省德宏州盈江县发生里氏5.8级地震，截至11日21时共造成25人死亡，其中包括学生5人，250人受伤，其中重伤134人； 2011年3月11日13时46分，日本东北部海域发生里氏9级特大地震并引发海啸，截至18日14:14，强震及其引发的海啸已确认造成6539人死亡，10259人失踪，2409人受伤，地震还引起了福岛核电站的爆炸，由此引发了非常恐怖的核危机，给日本经济和社会造成了无法估量的损失。3月11日3月11日
由于目前人们对地震的研究还处于摸索阶段，对地震还难以准确的预报，地震发生后，实际灾情比想象中还严重。面对地震，出现了三种持不同观点的人。甲说：一切都是天意，天命不可违。乙说：天灾已成定局，过一天算一天。丙说：天灾不可避免，但事在人为，我们应该把损失降到最低限度。

探究题：教育部网站2010年11月19日公布了由五部门联合制定的调整部分高考加分项目的方案，今后我国将进一步强化高考加分监管，加大打击力度。这在同学之间产生了极大的反响，某校高二(1)班同学以“维护高考公平”为主题进行哲学方面的探究活动，请你共同参与。
分析政策：教育部有关司局负责人指出，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门从加分项目是否合理、加分分值是否合适、约束条件是否增加、监督管理如何加强、违规惩处如何加大等5个方面，对现行高考加分政策进行了系统梳理和认真评估，客观、全面地审视了现状及存在的问题。规范和调整工作以当前较为突出的项目作为突破口，主要内容可以概括为两项调整、两项规范。两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目、调整体育特长生加分项目。两项规范是要求各省(区、市)系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。
(1)请你从唯物论角度，分析五部门联合发文加大高考加分打假力度维护高考公平的原理依据。(6分)
献计献策：探究小组了解到，本次奥赛和部分科技类竞赛高考加分项目调整主要有以下几方面：一是参加全国中学生奥赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生，不再具备高校招生保送资格;二是获得全国中学生奥赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格等。新方案的出台，可能会对学校的奥赛、体育等特色教学产生一定的影响。假如为贯彻《福建省中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》中“推动普通高中优质特色发展”这一要求，我省某学校决定开展以“创建特色学校，构建和谐校园”为主题的校园文化建设。
(2)请你运用“探索世界与追求真理”的有关知识，围绕“特色”、“和谐”两大主题，向学校各提一条合理化建议。(8分)