人教版语文小学六年级上册5.2我的伯父鲁迅先生练习卷
拼音小关卡。
（1）利比亚局势动荡不安，大家都很关心那里同胞的xiáng xì( )情况，挂念着他们的安危。
（2）我的家乡阜平的特产是dà zǎo( )。
（3）2011年的春节晚会赵本山出现的时候，我看到他两bìn( )像染了霜一样。
字词游艺厅。选择合适的替换掉画线部分。
囫( )吞( ) ( )然大( )
( )经风( ) ( )( )大笑
一目( )行 一知( )解
（1）老师经常教导我们，读书时不能不加分析地笼统接受。 ( )
（2）爷爷这一辈子真是经历过许多艰难困苦。( )
（3） 李明做事时常是了解一点点，就是做事情。( )
标点俱乐部。
先生 他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音 没留心 踩在碎玻璃上 玻璃片插进脚底了 疼得厉害 回不了家啦
句子训练营。根据提示，细心做题。
（1）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是对人物________的描写。
将句子换一种说法：
（2）“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这是对人物________的描写。
我来对人物的动作进行仿写：
（3）“那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”这是对人物________的描写。
换成肯定句：
（4）写出画线部分表述的词语，并造句。
伯父问我的时候，我就认错了对象，弄错了事实地乱说一气。
词语:
造句：
课堂连线台。
学生甲：老师，为什么鲁迅先生会说”哈哈！还是我的记性好”而不是直接指出”我”的错误呢？
老师：这一句，要联系上下文”我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对”我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育”我”讲求方式，避免直接批评让”我”难堪。学生乙：从伯父教育”我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个______ 的人。
精彩赏析阁。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
（1）“恍然大悟”的意思是 ，在“我”的眼中又是 。
（2）“碰壁”的意思是 ，在鲁迅眼中的意思是 ，表达了鲁迅是 的人。
（3）短文运用了 描写方法，突出了鲁迅的 人格特征。
课外阅读吧。
怀 鲁 迅
①真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。
②发过了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
③二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
④这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑤生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑥没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅之一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
（1）第①自然段中的”晴天霹雳”形容什么？
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（2）第②③自然两段中的哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？
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（3）第④自然段用了哪种修辞手法？有什么作用？
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（4） 细读⑦自然段说说你的理解？表达了作者什么样的情怀？
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