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人教版语文五年级上册1.4我的“长生果”练习卷

“长生果”是指_____________________。 (2)莎士比亚说:“________________的营养品。”

来源:2014年人教版语文五年级上册1.4我的“长生果”练习卷
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读拼音写汉字。

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给多音字选择正确的读音。
扉(fēi   fěi)   呐(là   nà)   呕(ǒu   qū)   鉴(jiàn  jiànɡ)

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组词。 
悦(         ) 阕(         ) 瘾(         ) 渐(         )
说(         ) 阔(         ) 隐(         ) 惭(         )
誊(         ) 皎(         ) 孝(         ) 磁(         )
誉(         ) 狡(         ) 酵(         ) 慈(         )

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把下列词语补充完整。 
不求(    )解  千篇一(    )  别出心(     )  流光(    )彩
黯然(    )伤  天高气(    )  牵肠(     )肚  如饥似(     )
大(    )身手  心安(    )得  浮想(     )翩  不言而(     )

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在括号里写上叠词,将成语补充完整。 
(           )不舍    兴致(           )    威风(           )
(           )不忘    饥肠(           )    风尘(           )
(           )有味    怒气(           )    小心(           )

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在括号里填上搭配的词语。
(          )的仙女  (         )的焦热  (         )的往事
(          )的月亮  (         )的果实  (         )的衣袖
(          )的黄昏  (         )的画页  (         )的石墙

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改正下列句子中的错别字。
(1)《七色花》引得我浮想连翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。 (           )
(2)莎士比亚说:“书藉是全世界的营养品。” (                 )
(3)有时,我的心里会掠过不安份的念头。   (                 )
(4)作文能打动人心的东西,因该是自己呕心历血的创造。 (             )

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修改病句。
(1)奔赴抗日战争的最前线。                                  
(2)他就是人人景仰的。                                       
(3)如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。                                      

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阅读短文,回答问题。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
(1)从文中用“~~~~”画出一个比喻句。 

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【拓展运用】 
(1)书,被人们称为人类文明的________________(2)书是全世界的____________________
(3)人们都爱秋天,爱她的__________,爱她的__________,爱她的______________________。

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读读下面的词语,并按要求归类。
天高气爽  呐喊助威  云淡日丽  囫囵吞枣
黯然神伤 心安理得   大显身手  牵肠挂肚
如醉如痴  流光异彩
表示动作的:                                                  
描写风景的:                                                  
反映心情的:                                                  

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按课文内容填空。
“我”最先接触的读物是               ,接着“我”看到了真正的       ,再后来          成了“我”心中的“绿洲”,最后像磁石一样吸引“我”的,是           。醉心书籍,让“我”懂得了作文首先要               , 还要                    。

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阅读。
名人读书法
周士君
古今中外,圣贤先哲,留下的读书之法,浩如烟海。但究竟自己适合怎样的读书法,还是应该因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”,因为他认为,“若是碰到疑问而只看到那个地方,那么无论到多久都不懂的。所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都弄明白了。”而爱因斯坦的“总分合”三步读书法,特点同样十分明显。所谓“总”,就是对全书形成总体印象。所谓“分”,就是在总体了解的基础上,再逐字略读一下全文的内容。而在略读中,则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是“合”,就是在略读全文后,着重把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机地结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法,是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说:“我也不劝您要读完一本再读一本。就我个人而言,我觉得同时读五六本反而更合理。因为,我们无法每天都保持不变的心情,而且,(    )在一天之内,(    )不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此脚踏多条船,使自己的读书始终处于一种兴奋状态,其效果肯定要比“感情专一”地抱着一本书疲惫地一啃到底要好得多。
当然,(    )哪种读书法,对每个读书人来说,它(    )只是一种工具而已。所以,万不可被某种方法左右,尤其忌讳死读书、读死书的恶习。对所捧之书,(    )能钻进去,(    )能跳出来,这样才能把书读活,使他人的知识为己所用。正如孟子所言:“尽信书则不如无书。”
◆选择合适的关联词语填入文中的括号内。
无论……都……   即使……也……
既……又……   虽然……但是……
◆为了说明“究竟自己适合怎样的读书法,还是应该因人而异的”,作者举了三个例子,
一个是鲁迅的                                                       
一个是爱因斯坦的                                                       
另一个是毛姆的                                                       
◆你喜欢哪种读书法(可以是本文介绍的,也可以是其他的)?为什么?

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