人教版语文六年级上册3.1穷人练习卷
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）选词填空。
厉害 利害
①说起羽毛球，他可算得上是个( )角色，球技无人能比。
②我们一般不提倡学生在作文中使用网络语言，一旦发现，我们会给学生讲清( )关系，从正面引导。
（2）联系上下文，解释“忐忑不安”的意思，并用“____”画出文中体现桑娜“忐忑不安”的句子，并说说她为什么“忐忑不安。”
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（3）这段课文主要是对桑娜哪方面的描写？( )
| A．神情 | B．神态 | C．动作 | D．心理活动 |
（4）从桑娜忐忑不安的表现中你体会到了什么？
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（5）你认为桑娜是一个什么样的人？
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课外提优
一再加薪的老实人
王孝珠
安可兴乳名可儿，我习惯叫他安可儿。可儿家贫、丧父，书却读得溜溜儿地好。但为人太过老实，不通达人情，不圆滑世故，更无半点儿心机。家里有钱的几门亲戚都不看好他，避得很远。高考那年，母亲想着瘦弱的儿子，实在拿不出什么好吃的，攒上多少天，攒了十二个鸡蛋，对可儿说：“听说生吃营养好，你每天早晨喝一个，也补补。”
安可儿笑笑说：“拿回去吧，学习跟营养无关。”
最终，可儿以小城第一的成绩，被一所名牌大学录取。
母亲满心欢喜地去求那几门有钱的亲戚筹学费，那几个亲戚依然找出各种理由推托，不屑地对可儿母亲说：“就可儿那孩子，大学毕业也没多大出息，现在求职和做人，是一门更深的学问，就他那实木脑袋，读一肚子书，又能有什么用，不如不读，省些儿钱，先学学做人，以后娘俩还能过得好些儿！”
母亲含泪回家，心里想，可儿不过老实而已，不管读出来有用没用，喜欢就让他读。为那学费，可儿家真的是砸锅卖铁，也还差些，老师又帮凑了些，学校照顾他勤工俭学，给一份关灯的工作，可儿的大学生活，终于可以维持。
毕业前三月，一家很好的外企，来学校招聘，就招一个，学子们信心百倍，打扮准备都做得溜溜儿地好。可儿穿的用的都寒酸，但也不自卑，就那么淡淡然然地去面试。老外问他月薪要求，可儿说：“事儿没做呢，不知道能不能做得好，拿不准要多少月薪。”老外乐了！可儿就进了这家公司。他的技术棒，任何工程中信息数据出问题，都能解决。做人却傻，也不懂加薪要假。
例如可儿出差住宾馆，住得多了，宾馆也就客气起来，有一次连住十天，结账一万块钱的费用，宾馆给他四千块钱回扣。可儿回到公司交账时，拿出现金说，这是四千回扣。员工大笑，安工真是傻蛋。
老外也乐了，走遍中国，找安工这样的人，真的很难。所以决定，给安工涨工资，月加三千。正笑着的员工，一下傻在那儿，张着嘴说不出话来！
安可儿不是潜力股，也不是垃圾股，就是个实实在在走人生路的人，不算计人也不算计事，可公司老总一直拿他当宝，他在公司待遇一直很好，任何一次加薪福利，老外都先记着他！
看着安可儿安宁的生活，我就会想，无论在哪个时候，哪个地方，哪个时代，学有所长，诚实善良，脚踏实地的人，都不会被生活亏待！
——摘自《意林》
（1）亲戚们为什么不愿意借钱给安可儿母子？他们认为有出息的人是什么样的？
（2）老外为什么一再给安可儿加薪？从哪件事可以说明？
（3）这篇短文主要围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。这句话在文中有什么作用？
（4）“安可儿穿的用的都寒酸，但也不自卑，就那么淡淡然然地去面试。”的原因是什么？
（5）读了短文，你有什么收获？你想对文中的谁说些什么呢？
我想对安可儿的亲戚说：
我想对安可儿的上司说：
我想对安可儿说：
我想对我自己说：
悦读采蜜本
成语大观园
心惊肉跳 心慌意乱 心安理得 心不在焉 心有余悸
心烦意乱 心浮气躁 心急火燎 心乱如麻 心神恍惚
名句吟诵阁
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ——《荀子·荣辱》
不蔽人之善，不言人之恶。 ——《战国策》格言感悟台
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 ——华罗庚
世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。 ——狄更斯
最好的满足就是给别人以满足。 ——拉布吕耶尔
细读课文深感悟。
（1）课文中，桑娜的善良令人感动，令人震撼。其实，“诚实善良”一直是人类的美德。你能结合课文谈谈你对“善良”的理解吗？
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（2）怎样做一个善良的人？
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课内语段阅读。
渔夫皱(zhòu zòu)起眉，他的脸变得(děi dé de)严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得(děi dé)把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
（1）给加点字选择正确的读音。
（2）“总能熬过去”中的“熬”的意思是( )。
A．久煮 B．忍受 C．提取
（3）这段话中的“你”指的是________。“他们”指的是__________________。“死人”指的是__________。
（4）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？
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（5）画“____”的句子说明了什么？
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（6）你觉得渔夫是一个怎样的人？
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我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我又忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
（1）给加点字注音。
绷紧( ) 忍受( ) 突然( )
奇迹( ) 刀绞( ) 模糊( )
（2）用“ ”画出文中最能体现作者心情的一句话。作者把当时的心情比作_________________________________________________________。
（3）这段话反映了邱少云烈火烧身时的处境，烘托了邱少云_________________________________________________________。
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，妈妈眼镜后面那双严厉( )( )的眼睛不时出现在我眼前。我的心七上八下的，仿佛( )( )揣着一只小兔子似的。匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天妈妈刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可我刚刚坚持了三天，就又给忘了。这回妈妈一定会特别生气，说不定还会揍我呢！这时我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，________________________________。想到这儿，我就加快了脚步，飞快地向家里跑去。
（1）在原文的括号中给加点词语分别写出两个近义词。
（2）这段心理活动描写，以________为基础，清楚地交代了小作者________、________、________、________等心理活动。
（3）小作者想出了“一条路”，是什么呢？请选择。
①骗妈妈说学校有事，放学晚了。( )
②向妈妈承认错误，请妈妈原谅自己。( )
③回家后什么也不说，任由妈妈打骂。( )
（4）如果是你，你会怎么做呢？
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